用心读懂每一个孩子，记山西省太原市万柏林区兴华礼仪幼儿园教师

　　事迹说明

　　在山西省的幼教界，说起张梅，大家都会由衷地竖起大拇指。

　　张梅毕业于太原幼儿师范学校，之后取得音乐专业、教育管理专业本科学位和教育硕士学位，山西省特级教师，现任山西省太原市万柏林区兴华礼仪幼儿园教师。扎根幼教31年，她育儿童以主动发展为根，育同伴以生命成长为基，育家长以明明德为本，创新创为集团办园育人模式，联合联动城乡教育育人体系，共建共享幼教命运育人使命。先后获得“山西省保教能手”“山西省骨干教师”“山西省优秀幼儿教师”“山西省优秀教科研骨干教师”等几十项荣誉称号，是山西省学前教育专家指导组成员。

　　三十年芳华绽放，三十年砥砺前行。“让每一个生命散发活泼泼的生命感”是张梅的座右铭，更是她矢志践行初心使命的不竭动力。

　　育儿育心 培根铸魂

　　张梅天生就有“孩子缘”，孩子们都喜欢她，而她也总是将全部的爱回馈给孩子们。

　　记得有一年，小班来了一位特殊的幼儿——悦悦。因为脑膜炎留下了后遗症，悦悦较同龄人发育迟缓，眼神呆滞，说话口齿不清，吞咽功能有障碍，直流口水，大小便也不能自主。张梅看在眼里，疼在心里，她说：“有的孩子如晴空里的太阳，有的孩子如黑夜里的星钻，每一个生命都应该被看见！”

　　于是，从悦悦来幼儿园的第一天起，张梅就给予了她更多的关爱，以及成长的力量。刚开始，悦悦吃饭不能自主，张梅就会抱着她，轻轻地一口一口地喂饭，鼓励她多吃青菜；悦悦随时随地都会拉在裤子上，张梅总会先给她一个温柔的微笑，然后把她带到卫生间，细心为她清理，再换上干净的衣裤；悦悦行动不便，张梅就会在小朋友一起游戏时，牵起悦悦的小手，把她带入那个快乐的场景中……

　　其他小朋友问：“张老师，你为什么总是抱着她、带着她呀？”此时的张梅总会微笑着告诉孩子们：“因为她是小妹妹，我们都要多关心她！”在她的带动下，可爱的孩子们也学着她的样子，给予了悦悦更多的帮助。下楼梯时，小朋友会牵起悦悦的手；游戏时，小朋友也不嫌弃她的动作慢；读绘本时，口水流到书上，小朋友会为她送上一张纸巾……

　　两年过去了，悦悦的眼神渐渐地亮了，身体也在渐渐康复，生命焕发出新的光彩。

　　以爱育爱，张梅用爱心点亮了孩子的心；以智启智，她用专业为孩子们描绘未来。

　　2019年，正值新中国成立70周年和兴华礼仪幼儿园成立30周年。一天，张梅正在办公室里准备一节音乐活动《我的家》，本要打算在活动中展示出蒙古族的特点即可，可就在备课过程中，院子里传来孩子们的歌声：“家是最小国，国是千万家……”那一刻，突然触动了张梅的心，也打开了她备课的思路，家国的连接完全可以在教学中实现，在一日生活和游戏中，践行立德树人。想到此，张梅竟然已经泪流满面，这不就是一堂思政课吗？

　　那次活动中，张梅与孩子们载歌载舞，融情感于歌舞中，融思想于语言中，将家国情怀通过生动活泼的形式缓缓道出，极具美的感染力。活动后，孩子们将她团团围住，有的搂着她的脖子，有的拉着她的手，一个个高兴地说：“张老师，你跳得真美，我们的家真美！”“家就是最小国！”美育传递出的那份温暖与真挚令人动容。

　　读懂幼儿，传递真知。30多年中，张梅边教学边科研，她参与完成了从“质性评价”到“幼儿问题意识”，从“游戏材料”到“借形创造”，从“图谱教学”到“深度学习”等十几项科研课题，发表数十篇论文，硕果累累。2015年到2019年间，由她负责申报的两项教研成果，分获山西省和太原市一等奖；2019年，《美术集体教学借形创造的实践研究》和《区域游戏材料支持大班儿童数学认知的实践研究》两项个人教学改革成果，分获山西省基础教育成果改革一等奖和二等奖。

　　以爱育爱 赋能成长

　　作为山西省为数不多的幼儿园特级教师，张梅始终奋战在教学一线，亲自给教师们示范教学。2014年，由张梅担任主持人的“省特级教师工作室”成立，不仅为她从专业型教师向研究型和专家型教师搭建了一个平台，也为传播优质的教育理念提供了渠道，为共享这份职业荣耀创设了空间。

　　结合兴华学前教育集团“生命课程体系”建设目标，张梅首创“生命成长共同体”，为不同入职年限的教师，设置了青萌学院、朝阳学院、中盛学院、卓越学院四个继续教育学院。作为其中的实践导师，张梅持续输送专业能量，帮助教师们提升专业素养，一大批年轻教师锤炼出了过人本领，并提升了学历。目前，张梅所在幼儿园的教育硕士和研究生达25人，专任教师全部都是本科以上学历。

　　在她的带领下，“省特级教师工作室”的两批近百名成员，均逐渐成长为省、市级保教能手和学科带头人，成为山西省幼教领域的行家里手。

　　比起专业的成长，张梅更加注重唤醒教师们对职业的认同感，以及身为幼教人的崇高感。她说：“振兴中华，为国教子，唤醒更多幼儿教师的职业崇高感和使命感，我愿效犬马之劳。”

　　一次，幼儿园一所分园的园长给张梅打电话：“好几个家长到幼儿园把几个老师‘教训’了一通，现在老师们很委屈，压力很大，你快来看看吧！”张梅马不停蹄赶往分园，迅速了解情况。原来，这些家长的孩子都是偏内向、不爱说话的孩子，因为在幼儿园没有得到教师特别的“关注”，或者被小朋友“欺负”了，没有得到及时处理，便觉得难过，回家后同家长说“不愿意去幼儿园，幼儿园一点儿也不好玩”。据此，张梅便为所有教师作了一次心理减压活动，她通过活动，引领教师观照自己的内心，自问是否真正是用爱来滋养所有孩子，尤其是生活中那些容易被忽视的孩子。“身为幼教人，心中要有大爱，这是我们的价值，更是我们的使命所在。”

　　那次讲座让教师们重塑了自我价值，对职业有了新的认知。几天后，教师们还自发前往孩子家中，与家长进行了非常融洽的沟通，从此，家园更加和谐。

　　在幼儿园新教师入职大会上，作为专家教师，张梅给予了新教师们温柔而坚定的力量：“我们做的是良心事业，是培根铸魂的幼儿教育，如果连我们自己都看不起自己，谁能看得起？”会后，一位曾纠结选择这个行业的新教师抱住张梅，动情地说：“张老师，这个行业，我没有选错！”

　　独行快，众行远。张梅始终坚信这一点。心中有爱，不负担当，为了帮助更多教师成长，她的教学示范课，一次次在太原教育电视台滚动播出；为了在疫情期间“停课不停学”，她带领并指导工作室成员，将一堂堂精心设计的网络教学活动送给孩子们；为了攻克教学中的难点，她又同教师们一遍遍地教研，直至深夜……在集团化办园模式下，她创新性参与运行了园际联动教研、儿童园际互访，多次主持国家、省市级课题，受邀到各地市进行学术交流。由她带领，同教师们逐步建构起了以儿童主动学习为主的生命课程，并主编出版了《儿童主动学习的实践与探索系列丛书》，为更多幼儿教师提供了理论学习参考。

　　为国为家 奠基未来

　　经过岁月沉淀，张梅愈加深刻地认识到，教育的本质是唤醒每一位孩子的智慧，在开放的教育中，在蹲下去关注每一个活脱脱生命感的个体时，学会真正接纳、理解、尊重。于是，她的教育观形成了从“整体划一”到“求同存异”，再到“求同尊异”的进阶。

　　踏着国家幼儿教育发展的步伐，张梅还加入到了农村幼教事业发展的行列，成为推动城乡教育一体化的参与者与见证者。

　　太原市万柏林区上庄村兴西幼儿园，曾是一所硬件设施不配套，小学化倾向严重，师资质量差的村办幼儿园，是兴华学前教育集团托管的第一所城边村幼儿园。自被接管后，便开始了脱胎换骨的改变，张梅便是其中的中坚力量。

　　暑假的一天，烈日当空，蝉声此起彼伏，张梅和同事匆忙赶往兴西园，准备同教师们教研。当时，去幼儿园要走很长一段黄土路，狭窄偏僻，坑坑洼洼，汽车无法通过，张梅和同事只能大汗淋漓，步行前往。突然，倾盆大雨到来，不远处的山上，泥水哗哗地往下倾倒，通往幼儿园的那条路，眼看就成了一条小河。这可怎么办？恰在此时，有个村民蹬着三轮车疾驰路过，浑身湿透的她们赶忙搭乘，去往幼儿园。没想到，刚开了一会，坎坷的泥路便将人和车甩翻到路边，真是狼狈至极。抹掉了脸上那不知是雨水还是泪水，他们快速起身，又蹚着泥水，深一脚浅一脚向幼儿园走去。

　　“许农村孩子一个美好的未来，共筑幼教命运共同体。”正是这内心强大的呼唤，让张梅义不容辞，无怨无悔。

　　她创新模式，以名师带动新教师、名师指导乡村教师，推进城乡教育一体化建设。除了本园托管的园所之外，她教育帮扶的身影还曾出现在山西省内11个地市和太原市域内的各县（市、区），她共享丰富经验的足迹还曾踏足过四川凉山、云南怒江等地。期间，受益园长及教师达上万人。

　　在提升教师生命维度的同时，她不忘唤醒家长们的教育智慧，引导家长打破“小学化”教育模式，真正关注教育价值。她在本园发起并首创“家长明德学院”，凝聚家长之心，构建良好家风，共筑传播中华优秀传统文化的教育力量。“家长明德学院”每月都为家长们安排主题课程，比如《家庭战略十年》《世界因你而美丽》《幸福一家人——家风家训》，家长们通过学习的“学分”兑换奖励，实现与孩子的共同成长。

　　砥砺奋进三十载，孩子们始终是她的星辰大海。

　　在前行中逐梦，在逐梦中书写无悔年华。张梅发扬了“为幼教事业立心，为儿童发展立命，为优质教育创新理，为立德树人探新径”的教育精神和教育气魄，在不忘教育初心和教师使命中，坚定政治立场，用一颗爱国爱党的赤子之心，诠释了作为一名幼儿教师的生命价值。